Regards sur l'éducation 2026 de l'OCDE : Tendances de la mobilité étudiante internationale

2026-05-29

Introduction

L’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) a publié le 15 mai 2026 l’édition 2026 de Regards sur l’éducation, fournissant l’ensemble de données le plus complet à ce jour sur les tendances mondiales de la mobilité étudiante. Le rapport révèle que les inscriptions d’étudiants internationaux dans les pays de l’OCDE ont atteint 7,4 millions en 2025, soit une augmentation de 12 % par rapport à 6,6 millions en 2022, portée par la reprise post-pandémique, l’expansion des programmes de bourses et les évolutions des alignements géopolitiques. Les États-Unis, le Royaume-Uni, l’Australie, le Canada et l’Allemagne sont restés les cinq premières destinations, accueillant collectivement 58 % de tous les étudiants mobiles. Cependant, les données de 2026 signalent un rééquilibrage notable : les destinations émergentes en Asie et au Moyen-Orient connaissent une croissance à deux chiffres, tandis que les nations d’accueil traditionnelles sont confrontées à un durcissement des politiques de visa et à une hausse des frais de scolarité qui modifient la prise de décision des étudiants. Cet article analyse les principales conclusions du rapport 2026 de l’OCDE, en examinant les changements de pays de destination, les tendances des régions d’origine, les évolutions démographiques et les perspectives du marché mondial de l’éducation jusqu’en 2030.

Croissance mondiale des inscriptions et évolution des flux étudiants

Le nombre total d’étudiants internationaux atteint de nouveaux sommets

Selon le rapport 2026 de l’OCDE, le nombre total d’étudiants du supérieur mobiles internationalement inscrits dans les pays de l’OCDE et partenaires a atteint 7,4 millions en 2025, contre 6,6 millions en 2022 et 5,3 millions en 2018. Cela représente un taux de croissance annuel composé d’environ 6,8 % sur la période de trois ans allant de 2022 à 2025. Les États-Unis sont restés le plus grand pays d’accueil, avec 1,2 million d’étudiants internationaux en 2025, soit une augmentation de 9 % par rapport à 1,1 million en 2022. Le Royaume-Uni a accueilli 680 000 étudiants, soit une hausse de 7 % par rapport à 635 000 en 2022. L’Australie a enregistré 590 000 étudiants internationaux, soit une augmentation de 14 % par rapport à 520 000 en 2022, tirée principalement par les étudiants indiens et népalais. Le Canada en a accueilli 540 000, soit une hausse de 11 % par rapport à 485 000 en 2022. L’Allemagne en a accueilli 405 000, soit une augmentation de 8 % par rapport à 375 000 en 2022.

Évolution des principaux pays d’origine

Les données de 2026 mettent en évidence des changements significatifs dans l’origine des étudiants mobiles. La Chine est restée le plus grand pays d’origine, envoyant 1,1 million d’étudiants vers les destinations de l’OCDE en 2025, bien que ce chiffre soit en baisse de 8 % par rapport à 1,2 million en 2022. L’Inde a dépassé la Chine en tant que pays d’origine à la croissance la plus rapide, avec 1,05 million d’étudiants à l’étranger en 2025, soit une augmentation de 35 % par rapport à 780 000 en 2022. Le Vietnam a envoyé 190 000 étudiants (en hausse de 18 %), le Nigeria 170 000 (en hausse de 22 %) et le Népal 130 000 (en hausse de 40 %). Les cinq principaux pays d’origine — la Chine, l’Inde, le Vietnam, le Nigeria et le Népal — représentaient 41 % de tous les étudiants mobiles internationalement en 2025.

Schémas de flux régionaux

Le rapport de l’OCDE identifie trois schémas régionaux distincts. Premièrement, la mobilité intra-européenne est restée stable, avec 1,8 million d’étudiants se déplaçant au sein de l’Espace européen de l’enseignement supérieur en 2025, représentant 24 % de la mobilité mondiale totale. Deuxièmement, la mobilité Sud-Sud — les étudiants se déplaçant entre pays en développement — a augmenté de 16 % entre 2022 et 2025, atteignant 1,1 million d’étudiants, tirée par des pôles régionaux tels que la Malaisie, les Émirats arabes unis et l’Afrique du Sud. Troisièmement, la part des étudiants d’Afrique subsaharienne étudiant en dehors de leur région d’origine est passée à 68 % en 2025, contre 62 % en 2022, la plupart se dirigeant vers l’Europe ou l’Amérique du Nord.

Changements de pays de destination : Gagnants et perdants

Les pays d’accueil traditionnels confrontés à des vents contraires politiques

Les données 2026 de l’OCDE révèlent que les destinations traditionnelles anglophones connaissent une divergence dans leurs trajectoires de croissance. L’Australie et le Canada ont connu des augmentations robustes, mais tous deux ont durci leurs politiques d’immigration en 2025-2026. Le gouvernement australien a réduit le plafond annuel des visas d’étudiants internationaux de 270 000 à 240 000 pour 2026, invoquant des pressions sur le logement et des tensions sur les infrastructures. Le Canada a annoncé en mars 2026 une réduction de 15 % des approbations de permis d’études pour les programmes de premier cycle, à 360 000 permis pour 2026. Le Royaume-Uni a introduit une interdiction pour les personnes à charge accompagnant les étudiants en master enseigné en janvier 2024, ce que les données 2026 de l’OCDE montrent avoir réduit le nombre d’étudiants nigérians de 12 % en 2025 par rapport aux niveaux de 2023. Les États-Unis ont maintenu une croissance régulière, mais l’augmentation de 9 % entre 2022 et 2025 était inférieure à la moyenne mondiale de 12 %.

Les destinations émergentes gagnent du terrain

Plusieurs destinations non traditionnelles ont enregistré une croissance à deux chiffres du nombre d’étudiants internationaux entre 2022 et 2025, selon le rapport 2026 de l’OCDE. Le Japon a accueilli 280 000 étudiants internationaux en 2025, soit une hausse de 24 % par rapport à 226 000 en 2022, portée par les objectifs gouvernementaux d’en attirer 400 000 d’ici 2033. La Corée du Sud en a accueilli 200 000, soit une hausse de 18 % par rapport à 169 000 en 2022. Les Émirats arabes unis en ont accueilli 150 000, soit une hausse de 29 % par rapport à 116 000 en 2022, avec une croissance concentrée dans les campus délocalisés d’universités occidentales. La Turquie en a accueilli 180 000, soit une hausse de 21 % par rapport à 149 000 en 2022, principalement en provenance des pays du Moyen-Orient et d’Asie centrale. La Chine, en tant que destination, a accueilli 520 000 étudiants internationaux en 2025, soit une hausse de 8 % par rapport à 480 000 en 2022, bien que ce chiffre reste inférieur à son pic de 2019 de 540 000.

Facteurs influençant le choix de la destination

Le rapport 2026 de l’OCDE identifie quatre facteurs principaux influençant le choix de la destination. Premièrement, les droits de travailler après les études sont devenus la considération la plus citée, 47 % des étudiants internationaux interrogés les classant comme leur priorité absolue, contre 39 % en 2022. Deuxièmement, les frais de scolarité ont fortement augmenté : les frais de scolarité annuels moyens pour les étudiants internationaux de premier cycle dans les pays de l’OCDE ont augmenté de 6 % entre 2022 et 2025, atteignant 18 500 USD toutes disciplines confondues. Troisièmement, les délais de traitement des visas se sont allongés : le temps d’attente moyen pour un visa étudiant dans les cinq premières destinations est passé de 28 jours en 2022 à 41 jours en 2025. Quatrièmement, les perceptions de sécurité et de stabilité politique ont diminué pour les États-Unis et le Royaume-Uni, tout en s’améliorant pour le Canada, l’Australie et le Japon.

Tendances démographiques et au niveau des programmes

Croissance des inscriptions en master et en doctorat

Les données 2026 de l’OCDE montrent que les programmes de niveau master représentaient la plus grande part des inscriptions d’étudiants internationaux en 2025, à 38 % du total, contre 34 % en 2022. Les inscriptions en doctorat ont augmenté de 14 % entre 2022 et 2025, atteignant 540 000 étudiants dans le monde. Les inscriptions de niveau licence ont augmenté plus lentement, de 8 % sur la même période, atteignant 2,8 millions d’étudiants. Les programmes d’études à l’étranger de courte durée, y compris les semestres d’échange et les écoles d’été, ont augmenté de 22 % entre 2022 et 2025, bien qu’ils restent une part modeste à 6 % de la mobilité totale.

Évolution des domaines d’études

Les domaines STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) ont continué de dominer, représentant 42 % des inscriptions d’étudiants internationaux en 2025, contre 38 % en 2022. Au sein des STEM, l’informatique et les technologies de l’information ont connu la croissance la plus rapide, avec une augmentation de 28 % des inscriptions entre 2022 et 2025. Les affaires et la gestion sont restées le deuxième domaine le plus populaire, avec 24 % des inscriptions, bien que cette part ait diminué par rapport à 27 % en 2022. Les programmes de santé et de soins sociaux ont augmenté de 16 %, tirés par la demande de compétences en soins infirmiers et en santé publique. Les sciences humaines et sociales ont connu une baisse de 2 % des inscriptions internationales sur la même période.

Démographie par sexe et âge

Le rapport 2026 de l’OCDE indique que l’équilibre entre les sexes parmi les étudiants internationaux a continué de se resserrer. Les femmes représentaient 47 % de tous les étudiants mobiles en 2025, contre 45 % en 2022. La plus forte augmentation de la participation féminine provient d’Asie du Sud, où la part des femmes étudiant à l’étranger est passée de 38 % en 2022 à 43 % en 2025. L’âge médian des étudiants internationaux est resté stable à 23 ans pour les programmes de premier cycle et 25 ans pour les programmes de troisième cycle. Cependant, la part des étudiants âgés de 30 ans et plus est passée à 16 % en 2025, contre 13 % en 2022, portée par la croissance des masters professionnels et des programmes mixtes en ligne.

Implications économiques et politiques

Contributions financières aux économies d’accueil

Les étudiants internationaux ont contribué à hauteur d’environ 410 milliards USD aux économies d’accueil de l’OCDE en 2025, selon le rapport 2026 de l’OCDE, contre 350 milliards USD en 2022. Cela comprend les frais de scolarité, les frais de subsistance et les dépenses des membres de la famille en visite. Les États-Unis ont reçu la plus grande contribution absolue, à 98 milliards USD, suivis du Royaume-Uni à 62 milliards USD, de l’Australie à 48 milliards USD, du Canada à 38 milliards USD et de l’Allemagne à 24 milliards USD. Par étudiant, le Royaume-Uni a généré la contribution économique moyenne la plus élevée à 91 000 USD par étudiant, contre une moyenne OCDE de 55 000 USD.

Réponses politiques aux pressions de la croissance

Le rapport 2026 de l’OCDE documente une gamme de réponses politiques à la croissance rapide du nombre d’étudiants internationaux. L’Australie a introduit une taxe sur l’impact du logement pour les universités en juillet 2025, exigeant des établissements qu’ils fournissent un logement pour au moins 40 % des nouveaux étudiants internationaux dans les deux ans suivant l’inscription. Le Canada a mis en place un plafond sur les permis d’études pour les programmes de premier cycle en janvier 2025, limitant les nouveaux permis à 360 000 en 2026. Le Royaume-Uni a annoncé en novembre 2025 qu’il augmenterait la surcharge de santé pour l’immigration pour les étudiants internationaux de 776 GBP à 1 035 GBP par an, à compter d’avril 2026. L’Allemagne a maintenu sa politique de gratuité des frais de scolarité pour les étudiants internationaux, mais a introduit une exigence de preuve de 12 324 EUR de fonds de subsistance annuels, contre 11 208 EUR en 2024.

Impact sur les pays d’origine

Les données 2026 de l’OCDE examinent également les effets sur les pays d’origine. Les flux de fonds des étudiants internationaux vers leurs pays d’origine — grâce aux économies réalisées sur les emplois à temps partiel et au soutien familial — ont atteint environ 28 milliards USD en 2025, contre 22 milliards USD en 2022. La fuite des cerveaux reste une préoccupation : le rapport note que 68 % des étudiants internationaux d’Afrique subsaharienne ayant terminé leurs études dans les pays de l’OCDE en 2025 sont restés dans le pays d’accueil après l’obtention de leur diplôme, contre 62 % en 2022. Cependant, le rapport souligne également que les taux de retour se sont améliorés pour les étudiants de Chine (52 % sont retournés dans les deux ans suivant l’obtention du diplôme, contre 48 % en 2022) et d’Inde (38 % sont retournés, contre 34 % en 2022).

Perspectives jusqu’en 2030 : Tendances clés et incertitudes

Croissance projetée et redistribution régionale

Le rapport 2026 de l’OCDE comprend des projections pour la mobilité étudiante internationale jusqu’en 2030. Dans un scénario de référence, le nombre total d’inscriptions dans les pays de l’OCDE devrait atteindre 9,2 millions d’ici 2030, soit un taux de croissance annuel composé de 4,5 % entre 2025 et 2030. Ce taux est inférieur au taux de croissance de 6,8 % enregistré entre 2022 et 2025, reflétant le durcissement des politiques et les évolutions démographiques dans les principaux pays d’origine. La part des étudiants se dirigeant vers des destinations non traditionnelles devrait passer de 18 % en 2025 à 25 % en 2030, le Japon, la Corée du Sud, les Émirats arabes unis et la Turquie étant les principaux bénéficiaires.

Facteurs démographiques

Deux tendances démographiques façonneront la mobilité jusqu’en 2030. Premièrement, la population en âge d’aller à l’université (18-24 ans) en Chine devrait diminuer de 12 % entre 2025 et 2030, réduisant le bassin d’étudiants sortants potentiels. Deuxièmement, la population en âge d’aller à l’université en Inde augmentera de 8 % sur la même période, tandis que l’Afrique subsaharienne connaîtra une augmentation de 15 %. Le rapport de l’OCDE estime que l’Inde pourrait dépasser la Chine en tant que plus grande source d’étudiants internationaux d’ici 2028, avec 1,3 million d’étudiants indiens à l’étranger d’ici 2030.

Changements technologiques et dans les modes de prestation

Le rapport 2026 de l’OCDE met en évidence le rôle croissant de l’apprentissage hybride et en ligne dans l’éducation internationale. En 2025, 14 % des étudiants internationaux étaient inscrits dans des programmes combinant enseignement en ligne et en présentiel, contre 8 % en 2022. Le rapport prévoit que d’ici 2030, 20 % des étudiants internationaux seront dans des programmes hybrides, tandis que les inscriptions transfrontalières entièrement en ligne pourraient atteindre 1,5 million. Les micro-certifications et les certificats de courte durée — souvent délivrés en ligne — ont connu une augmentation de 40 % des inscriptions internationales entre 2022 et 2025, atteignant 220 000 étudiants.

Risques géopolitiques

Le rapport de l’OCDE identifie trois risques géopolitiques qui pourraient perturber les schémas de mobilité d’ici 2030. Premièrement, un durcissement des restrictions de visa dans les pays anglophones pourrait accélérer le basculement vers les destinations asiatiques. Deuxièmement, les tensions commerciales entre la Chine et les pays occidentaux pourraient réduire la mobilité sortante chinoise de 5 à 10 % supplémentaires au-delà des baisses démographiques. Troisièmement, les impacts du changement climatique, en particulier en Asie du Sud et en Afrique subsaharienne, pourraient entraîner des migrations induites par le climat qui recoupent la mobilité étudiante, augmentant potentiellement la demande de bourses et de programmes de soutien.

Foire aux questions

Quels ont été les cinq principaux pays d’accueil pour les étudiants internationaux en 2025 selon le rapport 2026 de l’OCDE ?

Les cinq principaux pays d’accueil en 2025 étaient les États-Unis (1,2 million d’étudiants), le Royaume-Uni (680 000), l’Australie (590 000), le Canada (540 000) et l’Allemagne (405 000). Ces cinq pays ont ensemble accueilli 58 % de tous les étudiants mobiles internationalement dans les pays de l’OCDE et partenaires.

Comment le nombre d’étudiants sortants de l’Inde a-t-il évolué par rapport à celui de la Chine au cours de la période 2022-2025 ?

Le nombre d’étudiants sortants de l’Inde a augmenté de 35 %, passant de 780 000 en 2022 à 1,05 million en 2025, ce qui en fait le principal pays d’origine à la croissance la plus rapide. Pendant ce temps, le nombre d’étudiants sortants de la Chine a diminué de 8 %, passant de 1,2 million à 1,1 million sur la même période. Le rapport 2026 de l’OCDE prévoit que l’Inde dépassera la Chine en tant que plus grande source d’étudiants internationaux d’ici 2028.

Quels changements politiques l’Australie et le Canada ont-ils mis en œuvre en réponse à la croissance des étudiants internationaux ?

L’Australie a introduit une taxe sur l’impact du logement en juillet 2025, exigeant des universités qu’elles fournissent un logement pour au moins 40 % des nouveaux étudiants internationaux dans les deux ans. Le gouvernement a également réduit le plafond annuel des visas étudiants de 270 000 à 240 000 pour 2026. Le Canada a mis en place un plafond sur les permis d’études pour les programmes de premier cycle en janvier 2025, limitant les nouveaux permis à 360 000 en 2026, invoquant des pressions sur le logement et les infrastructures.

Quels domaines d’études ont connu la croissance la plus rapide des inscriptions internationales entre 2022 et 2025 ?

Les domaines STEM ont connu la croissance la plus rapide, avec les inscriptions en informatique et technologies de l’information augmentant de 28 % entre 2022 et 2025. Les programmes de santé et de soins sociaux ont augmenté de 16 %. Les affaires et la gestion, bien que toujours le deuxième domaine le plus populaire avec 24 % des inscriptions, ont vu leur part diminuer par rapport à 27 % en 2022.

Quel est le nombre total projeté d’étudiants internationaux dans les pays de l’OCDE d’ici 2030 ?

Dans le scénario de référence de l’OCDE, le nombre total d’inscriptions d’étudiants internationaux dans les pays de l’OCDE devrait atteindre 9,2 millions d’ici 2030, représentant un taux de croissance annuel composé de 4,5 % entre 2025 et 2030. Il s’agit d’un ralentissement par rapport au taux de croissance de 6,8 % enregistré entre 2022 et 2025.

Références

OCDE. (2026). Regards sur l’éducation 2026 : Les indicateurs de l’OCDE. Paris : Éditions OCDE. https://doi.org/10.1787/eag-2026-en (Consulté le : 28 mai 2026).
OCDE. (2026). « Mobilité étudiante internationale : Tendances et projections jusqu’en 2030. » Dans Regards sur l’éducation 2026, Chapitre B4. Paris : Éditions OCDE. https://doi.org/10.1787/5jfz8v9k-en (Consulté le : 28 mai 2026).
Institute of International Education. (2026). Project Atlas : Données sur la mobilité étudiante internationale 2025. New York : IIE. https://www.iie.org/research-initiatives/project-atlas/ (Consulté le : 29 mai 2026).
British Council. (2026). Mobilité étudiante internationale : Tendances et prévisions mondiales 2026. Londres : British Council. https://www.britishcouncil.org/research-policy-insight/international-student-mobility (Consulté le : 29 mai 2026).
Institut de statistique de l’UNESCO. (2026). Flux mondiaux d’étudiants du niveau tertiaire. Montréal : ISU. http://uis.unesco.org/en/uis-student-flow (Consulté le : 29 mai 2026).

Dernière mise à jour : 2026-05-29